Учене и образование

Ученето е естествен процес, присъщ по природа на всяко същество. Всеки човек природно е снабден с инструменти да учи и го прави непрекъснато – съзнателно или не – още от момента на зачеване – по най-различни начини. Ученето се случва навсякъде. Във всеки един момент. 

Тайната на мотивацията при ученето

Тайната на мотивацията при ученето: ВЕЧЕ РАЗКРИТА! Представям си го като заглавие в някой от жълтите вестници. Нещо от сорта на: ШОК!!! Тайната на вечната младост или вечния живот разкрити! Само че – ШОК! Тайната на това децата да искат да ходят на училище и да учат – разкрити! Жалко, [...]

Какво ще стане, ако птица отиде в училище по летене?

Автор: Дейв Солей Училище: Съдбъри в Атланта Всички знаем как птиците се учат да летят. Майката и бащата хранят своите мънички и се грижат за тях, докато те се развият достатъчно, за да ги бутнат от гнездото. Птиците летят по природа и откриват своите криле в пространството между гнездото и [...]

Как да мотивираме човека – Окончателното ръководство (Част I)

Статията в оригинал: https://medium.com/@vascobrazao/how-to-motivate-a-human-94a45f65659d Хората и авокадото Растенията са упорити, неблагодарни малки същества. Нашият босилек умира и изобщо не реагира на многото ми опити да го съживя. "Когато ти пораснат нови бебешки листа, ще си спечелиш един ден до прозореца" - опитвам се да го подкупя, ала без никаква полза. [...]

Изпит в демократичното училище

Може и по друг начин Знам, че когато повече хора в България чуят „демократично“ или „свободно“ образование, в съзнанието им все още изскача някаква свободия, хаос, разпасан двор, безотговорност, липса на учене, липса на целеполагане, липса на поставяне на умения, липса на резултати. Това не ме притеснява, защото, като всяко [...]

Страхът от незнание – сигурен индикатор за провал

Най-ужасното нещо, което мога да видя е страхът в очите на едно дете.   Децата – човекът като малък – в най-първичното си чисто естествено състояние – не се страхуват да не знаят. Не се страхуват да задават въпроси. Те питат, интересуват се, любопитстват, задават въпроси, търсят отговори, ръчкат...забавляват се [...]

Може ли да спрем да се вманиачаваме на тема „учене“, моля?

Ученето е толкова естествено, колкото дишането, затова защо сме толкова заети с него? Автор: Aaron Browder, Open School staff Септември 26, 2017 Една песен току-що зазвуча по радиото – Starlight от Muse. Пея си песента и, както се оказва, знам всички думи. Как съм ги научил? Нямам представа. Никога не [...]

Какво всъщност правим? Ролята на възрастния в едно съвременно демократично училище

След като писах какво не правим в “Не пречим”, получих въпроси и нетърпение за разказа “Какво всъщност правим?” Тук, без излишно многословие ще споделя 10-те неща, които възрастните правим: На първо място – нещо простичко – просто сме там. На линия. За тях. Присъстваме. За децата. За техните цели. Не [...]

Незабавна наличност без непрекъснато присъствие

Автор: Хана Грийнбърг, основател на демократичното училище Съдбъри Вали (САЩ) и член на персонала* там Някъде прочетох този цитат от Lotte Bailin: „Незабавната наличност без непрекъснато присъствие е най-добрата роля, която майката може да играе.“ Прекрасен цитат, помислих си аз, и аз го оставих да постои върху малко парче хартия [...]

Разликите между самонасоченото учене (образование)* и прогресивното образование

Самонасоченото образование е бъдещето Автор: Питър Грей ** Както редовните читатели на този блог знаят, аз съм застъпник на самонасоченото образование. Моето изследване и това на други ме убеждава, че самонасоченото образование работи, изключително практично е и не е толкова проблемно, колкото принудителната образователна система, която ние всички считаме за [...]

Най-важната част от ученето? Изборът!

Малко хора са запознати, че философията на демократичното образование има дълбоки психологически мотиви и корени. Тя стъпва върху ценностите и възгледите, работата, изследванията и откритията на редица известни хуманисти, психолози и педагози. Един от тях е известният американски психолог Карл Роджърс. Карл Роджърс и хуманистичната психология. Основната теза в нея [...]

Не пречим.

Понякога разбирам, че хората си мислят, че нещо много мистично се случва в демократично училище, много невероятно, много особено. Че възрастните правят нещо много мистериозно. Да, в демократично училище се правят много неща, но всъщност, за мене по-важно от нещата, които се правят е онова, което НЕ се прави: не [...]

Къде ми е фината моторика?

Наблюдения и разсъждения за фината моторика и други „подготвителни умения“…за които ние, възрастните, си мислим, че има нужда да организираме занимания за децата, за да ги подготвим за развиване на някакви умения, които сме предвидили за тях в даден момент… Няма да забравя нещо, което ми каза учителката на сина [...]

Когато по-малко означава повече: Случаят с по-малко преподаване на математика в училище

В експеримент, децата, на които е преподавано по-малко, научават повече Автор: Питър Грей През 1929 г. началникът на училищата в Итака, Ню Йорк, изпратил предизвикателство на колегите си в други градове. „Какво,“ попитал той, „можем да махнем от учебната програма на началното училище?“ Той се оплакал, че през годините непрекъснато [...]

„Знанието по принцип“

Или правилата на ума Искам да споделя за един механизъм на ума, паметтта и ученето, който много ме дразни. От малка винаги ми се е искало да имам определени познания в определени сфери, които на мене ми се струват важни и съществени и, които, при нужда, ако ги знам и [...]

Децата научават математика лесно, когато контролират собственото си обучение

Математиката извън училище е забавна, полезна и учена с радост Автор: Питър Грей Ние се страхуваме от нея и се отвращаваме от нея*; възхищаваме се, но в същото време сме и подозрителни към онези, които са добри в нея; поставяме й толкова голяма важност, че караме децата да я учат [...]

Автономност

Тези дни си припомних някои основни нужди, които ние всички притежаваме, формулирани от Маршал Розенберг, създател на метода Ненасилствена комуникация, който помага на хората по света да живеят по начин, който обогатява, а не ощетява живота им. На първо място бе сложена тази основна човешка нужда: АВТОНОМНОСТ Свобода да избираме [...]

Корените на неграмотността

Мисля си за схващането, че децата стават грамотни, ходейки на училище. Имайки предвид колко много грамотни хора вече са израстнали като част от движението за домашно образование, движението на свободните и демократични училища, където се учи без натиск и ънскулинг движението, на мене ми се струва просто немислимо да мислим, [...]

Как ранното академично обучение забавя интелектуалното развитие

A cheerful boy having a good idea. Light bulb and education icons over his head boy. The file is saved in the version AI10 EPS. This image contains transparency. Питър Грей Академичните умения се научават най-добре, когато човек ги иска и се нуждае от тях. В статията „Ранното [...]

Ранното академично обучение носи вреда в дългосрочен план

Питър Грей Проучвания разкриват негативните ефекти на академичното учене в детските градини. Много преподаватели в детска градина и предучилищна група са ми казвали, че са изключително разстроени – някои до там, че са готови да напуснат – от засиления натиск върху тях да преподават академични знания на малките деца и [...]

Митовете в образованието, в които все още вярваме: МИТ № 2 – Съществува момент, в който не учиш. (за сметка на други, в които учиш)

Какво означава учене? Да вземем широко възприетото схващане – възприемане на информация, обработка и анализ на информация, запаметяване. И сега искам да го съотнесем към една гранде нелепа идея – заблуда, която обаче е обвила като в мъгла мозъците ни. Съществува една такава идея, че има момент(и), в който не [...]

Споделяне
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •